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童年反应性依恋障碍

童年反应性依恋障碍是儿童依恋障碍的一种类型，发生于婴幼儿和童年早期，其特征是儿童社交关系模式的长期异常，伴有行为紊乱并与周围环境改变有关。主要的临床表现有：对周围环境存在极大的恐惧；对周围环境的刺激表现出高度警惕，不与他人交往；通常不与同伴交往和游戏，不接近同伴，同伴也不接近她；常见自伤和伤人。

特发于童年的情绪障碍

特发于童年的情绪障碍发生于儿童期，以心理社会因素为主要病因，表现为焦虑或恐惧情绪的精神障碍。情绪障碍并非一个正式的诊断名词，对这个概念的应用尚无规范的指南。当一个孩子被诊断为情绪障碍时，意味着他或她具有心境障碍或焦虑障碍的特点。需要说明的是，儿童精神病学中传统地将特发于童年和少年的情绪障碍与成年型神经症性障碍区分开来。此种区分有四大理由。第一，研究发现一致显示，有情绪障碍的大多数儿童成年期表现正常，只有少数到成年期出现神经症性障碍。反之，许多成年神经症性障碍患者起病于成年，没有明显的童年精神病理作为先导。因此，发生于这两个年龄阶段的情绪障碍具有不连续性。第二，许多童年情绪障碍似乎是正常发育趋向的突出化而不是本身性质异常的现象。第三，与上项说明有关，常有这样一种理论假设，即童年情绪障碍的心理机制与成年神经症可能不一样。第四，童年情绪障碍不能明确地划归诸如恐怖性障碍或强迫性障碍等设想为特定的分类实体之中。

特定学习障碍

儿童在听、说、读、写、推理及计算能力的获得和应用明显困难的神经发育障碍表现为学习基本学业技能（如阅读、写作或数学）存在持续困难和能力受损情况以遗传、中枢神经系统损伤、功能失调或结构异常为主，亦涉及环境及教育因素治疗以针对特定学业领域的技能强化训练为主，辅之以心理治疗和药物治疗

特定性阅读障碍

特定性阅读障碍属于特定性学校技能发育障碍的一种，其主要特征是特定性阅读技能发育显著损害，并且不能完全归因于年龄、视力问题或教育不当等原因。常伴随拼写困难，可持续到青少年期，即使阅读症状有所改善之后也会如此。患儿常有特定性言语和语言障碍的病史。还常合并缺课和社会适应问题，在小学高年级和中学阶段尤甚。

特定恐怖症

一种对特定事物或情境感到不合理的恐惧并出现相应回避行为的焦虑障碍表现为对特定物体或情境感到恐惧，如动物、居高、看见血等，个体会竭力回避与遗传因素和心理因素等有关，可由创伤性事件诱发常用的治疗方法有心理治疗、药物治疗

糖代谢异常伴发的精神障碍

概述糖代谢异常为内分泌代谢疾病，其中有血糖升高、降低两种。糖尿病是以血糖升高为主要临床表现，糖尿病伴发精神障碍是指由于胰岛素绝对或相对分泌不足，或靶细胞对胰岛素的敏感性降低所致糖、脂肪、蛋白质及水电解质代谢紊乱而伴发的精神障碍和神经症状。低血糖伴发的精神障碍是指由于内在和外在的各种因素导致血糖低于50％～55％以下所引起的精神障碍和神经症状。

斯德哥尔摩综合征

一种受害者对于加害者产生情感，甚至反过来帮助加害者的情结受害者对加害者产生好感、依赖心理、甚至协助加害者主要与心理因素和情境因素有关主要使用心理治疗

睡行症

睡行症是一种在睡眠过程中起床活动的睡眠和清醒同时存在的意识改变状态在睡眠过程中起床后在室内或户外行走，或做一些简单活动，次日无法回忆病因不明，可能与神经系统发育有关，遗传学因素在发病机制上起重要作用治疗以预防伤害为主，使用药物治疗阻断或预防发作

睡眠障碍

指睡眠过程中出现的各种功能障碍，包括睡眠失调和异态睡眠常表现为睡眠质量不佳、睡眠时间不规律及睡眠中异常行为（如梦游、夜惊）等可采取心理治疗和药物治疗可调整作息、饮食，注意劳逸结合，保持健康生活方式，保持心情愉悦

睡眠瘫痪症

一种在入睡或觉醒时出现的特殊状态，为睡眠障碍的一种表现，也可见于正常人群在入睡或醒来时发生，意识清楚但四肢不能活动，常伴有幻觉发作诱因常见有睡眠缺乏、睡眠不规律、过度疲劳、精神因素和睡姿等一般无须特殊处理，可进行对因治疗或药物治疗